• 23. 10. 2014

    Uroczystość z okazji 75. rocznicy utworzenia Tajnej Organizacji Nauczycielskiej

  • 14. 10. 2014

    Promocja książki Jadwigi Czech „Ocalić od zapomnienia”

  • 25. 06. 2014

    Konferencja Sprawozdawczo-Wyborcza Okręgu Łódzkiego ZNP

  • 31. 05. 2014

    Dzień Dziecka w ZOO Safari Borysew

Raport OECD: Polacy nie mają udanego życia

To podstawowy wniosek płynący z corocznego raportu „Your Better Life Index 2014”, przygotowanego przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD). Tworzy go jedenaście kluczowych kategorii, które tworzą tzw. udane życie. W każdej można było uzyskać od 0 do 10 pkt. W tegorocznej edycji raport objął 36 państw: 34 członków OECD oraz dwóch głównych partnerów organizacji (Brazylię i Rosję).

W kategorii podstawowych warunków życia, nasz kraj okazał się wyjątkowo nieprzyjazny. W statystyce zarobków otrzymaliśmy zaledwie 1,3 punktu na 10 możliwych, zajmując 29 miejsce. Za nami plasują się tylko takie kraje, jak Węgry, Rosja, Estonia czy Turcja. W raporcie zaznaczono też, że w Polsce odnotowuje się przepaść w zarobkach osób najbogatszych i najbiedniejszych. Przychody 20 proc. Polaków najlepiej sytuowanych są niemal pięciokrotnie większe niż 20 proc. osób zarabiających najmniej.

Słabo wypadł nasz system opieki zdrowotnej (29 miejsce) i czystość środowiska (31 miejsce), fatalnie zaś dostępność mieszkań (34 miejsce). Polski rynek pracy również nie napawa optymizmem (30 miejsce). Według raportu największe bolączki polskiego rynku pracy to zbyt ostre wymagania pracodawców w stosunku do warunków pracy, nikłe wsparcie pracodawców w rozwoju zawodowym, słabe perspektywy dla osób bez pracy, niskie płace, duże zagrożenie bezrobociem oraz wysokie nierówności w dochodach. To wszystko wpływa na zadowolenie Polaków z życia. W 10-punktowej skali, przyznano nam pod tym względem zaledwie 3,4 punktu (30 miejsce). W kategorii tej wygrały: Szwajcaria, Norwegia i Dania.

W niektórych kategoriach plasujemy się w środku stawki np. więzi społeczne obywateli (23 miejsce) czy aktywność obywatelska (17 miejsce). Z raportu OECD wynikają także pozytywne informacje. Są bowiem kategorie, w których Polska radzi sobie znakomicie.

Jesteśmy w ścisłej czołówce jeśli chodzi o poziom bezpieczeństwa. Oceniono je w naszym kraju na 9,8 punktów. Lepszy wynik osiągnęła tylko Japonia z oceną 9,9. Tuż za nami jest m.in. Wielka Brytania, Kanada i Australia.

Bardzo dobrze oceniona została także Polska edukacja. Tu z wynikiem 8,4 punktu jesteśmy również na drugiej pozycji. Lepiej jest jedynie w Finlandii, która osiągnęła wynik 9,1. Wyprzedzamy takie naukowe potęgi jak chociażby Wielka Brytania (6,4), Stany Zjednoczone (7,1) , Norwegia (7,3), Japonia (7,9 ) czy Korea (8,0). Polscy uczniowie znacznie lepiej od rówieśników z innych krajów radzą sobie z czytaniem, matematyką i naukami ścisłymi. Szkołę średnią ukończyło w naszym kraju 89 proc. osób, w porównaniu ze średnią OECD na poziomie 75 proc. Lepszym wynikiem mogą pochwalić się jedynie Słowacy (91,3 proc.), Czesi (92,3 proc.) i Japończycy (92,7 proc.)

Źródło: http://www.oecd.org/statistics/datalab/bli.htm
 

Statystyki OECD dotyczące poziomu edukacji w poszczególnych krajach [ rys. OECD ]

Statystyki OECD dotyczące poziomu edukacji w poszczególnych krajach/rys. OECD

OECD, IAR, bk

 

ZNP: Rząd zachęca do oddawania szkół

Rząd wprowadza do subwencji oświatowej kolejne mechanizmy zachęcające do oddawania szkół stowarzyszeniom i fundacjom — ostrzegł prezes ZNP Sławomir Broniarz.

Związek przyjrzał się sposobowi podziału subwencji oświatowej na 2015 r. Ministerstwo edukacji opublikowało bowiem stosowny projekt rozporządzenia. Zgodnie z nim, wprowadzone zostaną nowe wagi „wiejskie”. Rośnie waga, którą „przeliczani” będą uczniowie szkół podstawowych. Ale maleje waga dla gimnazjów z terenów wiejskich. Zdaniem ZNP, wpędzi to w jeszcze większe problemy finansowe gminy, które prowadzą gimnazja.

— Niepokoi nas także zwiększanie pieniędzy dla uczniów małych szkół stowarzyszeniowych. Pojawia się nowa waga dla szkół podstawowych, w których liczba uczniów nie przekracza 70. W większości są to szkoły stowarzyszeniowe i fundacyjne. To kolejna zachęta dla samorządów, by oddawały szkoły fundacjom i stowarzyszeniom do prowadzenia — ostrzegł Broniarz. — Powtórzę: pomóżmy samorządom odpowiedzialnym konstytucyjnie za prowadzenie szkół a nie transferujmy pieniędzy do prywatnych kieszeni. Dodatni bilans szkół prowadzonych przez inne podmioty niż samorządy jest uzyskiwany w drodze wykorzystywania nauczycieli i pracowników oświaty zwiększając ich wymiar czasu pracy i nałożonych zadań.

MEN zamierza też nadal tolerować sytuacje takich gmin jak np. Hanna, gdzie samorząd pozbył się wszystkich szkół. Co jest niezgodne zarówno z Konstytucją RP, jak i z ustawą o systemie oświaty i co groziło utratą przez Hannę ok. 80 proc. subwencji oświatowej. — Ale Hannie pomogło ministerstwo: MEN wprowadził wskaźnik korygujący Di w wielkości 0,87 — zauważył prezes ZNP. Wskaźnik ten gwarantował subwencję na określonym poziomie mimo braku wymogu w postaci nauczycieli zatrudnionych w szkołach samorządowych.  

W przyszłym roku MEN zamierza pójść o krok dalej w promowaniu takich praktyk samorządowych. Ministerstwo zamierza dać gminom, które — tak jak Hanna — wyzbyły się szkół samorządowych, jeszcze więcej pieniędzy. W projekcie rozporządzenia o podziale części oświatowej subwencji na rok 2015 resort edukacji dokonał dalszej zmiany wskaźnika korygującego Di w części Wa,i — ustalono go w wielkości 1 w sytuacji, gdy ogólna liczba etatów nauczycieli w danej jednostce samorządu jest równa zero (czyli nie ma w gminie żadnej szkoły samorządowej z Kartą). Jest to działanie w celu obejścia prawa, a więc działanie bezprawne. Skorzystają na nim m.in. gminy Hanna czy Leśniowice. Inne mogą brać z nich przykład. Okazuje się bowiem, że za postępowanie niezgodnie z prawem nie będzie kary, tylko nagroda finansowa!  

Rząd generalnie zamierza na oświacie oszczędzać. — Kilka dni temu politycy piastujący najwyższe stanowiska w państwie chętnie odwiedzali szkoły i fotografowali się z uśmiechniętymi uczniami i nauczycielami. Kiedy kamery zgasły, została nam szara rzeczywistość — zauważył Sławomir Broniarz. — Perspektywy na rok 2015 nie są dobre. W projekcie budżetu na 2015 r. rząd nie znalazł pieniędzy na podwyżki dla nauczycieli mimo, że podczas spotkania z nauczycielami premier Ewa Kopacz mówiła, cytuję: „Jestem szczęśliwa, że polscy nauczyciele i uczniowie osiągają tak dobre wyniki”.

Planowany udział wydatków na oświatę i wychowanie w PKB zaplanowano na poziomie 2,52 proc., czyli maleje on o 0,03 proc.. Jest to kolejny rok spadku wydatków PKB na edukację (w 2014 r. spadek o 0,07 proc.). Tymczasem wydatki na edukację w Unii Europejskiej wynoszą około 5 proc. PKB, zaś średnia trzech najlepszych wyników w UE — 7,3 proc. PKB.

Według ZNP, niedofinansowanie zadań oświatowych będzie pogłębiało, już i dziś bardzo widoczne, narastanie patologii w systemie oświaty. Skutkiem przyjętych założeń budżetowych będzie dalsze przekazywanie prowadzenia szkół podmiotom prywatnym. Może to prowadzić do zakwestionowania konstytucyjnego obowiązku zagwarantowania przez państwo równego dostępu do edukacji publicznej.

Źródło: Głos Nauczycielski

 

Jaki jest polski nauczyciel?

Przeciętny polski nauczyciel jest kobietą, ma 42 lata, cieszy się z pracy, jaką wykonuje, ale czuje się niedoceniony przez społeczeństwo — tak wynika z analiz przeprowadzonych przez Instytut Badań Edukacyjnych.

Nauczyciele stanowią liczną, 650-tysięczną grupę zawodową. Przeciętny wiek polskiego nauczyciela to 42 lata. Z badania IBE „Czas i warunki pracy nauczycieli” wynika, że nauczyciele uczący w gimnazjach i technikach są najmłodsi, a nauczyciele nauczania początkowego — najstarsi. Szkoła to miejsce mocno sfeminizowane — 75 proc. nauczycieli to kobiety. W edukacji wczesnoszkolnej jedynie co setny nauczyciel to mężczyzna (wg danych Systemu Informacji Oświatowej). 

Zdecydowana większość nauczycieli jest zadowolona ze swojej pracy, przy czym wyniki badania TALIS wskazują, że więcej satysfakcji czerpią z pracy w szkole, w której uczą, niż z zawodu jako takiego. Inaczej w oczach nauczycieli jest jednak z prestiżem wykonywanej pracy. Jedynie 18 proc. nauczycieli gimnazjów twierdzi, że zawód nauczyciela jest ceniony w społeczeństwie (międzynarodowa średnia w krajach objętych badaniem TALIS wyniosła 31 proc.).  

Aż 90 proc. nauczycieli lubi pracę w swojej szkole. Choć jedynie co dziesiąty żałuje, że został nauczycielem, to aż co trzeci nauczyciel gimnazjum zastanawia się, czy nie byłoby lepiej, gdyby wybrał inny zawód. Co piąty zaś (raczej lub zdecydowanie) nie wybrałby ponownie pracy nauczyciela.

Choć sami nauczyciele nie czują, że należą do grupy cieszącej się uznaniem społecznym, to w badaniach nad hierarchią zawodów, prowadzonych przez Centrum Badania Opinii Społecznej, zdobywają od dekad miejsce w pierwszej dziesiątce pod względem prestiżu, którym Polacy darzą przedstawicieli różnych profesji. Nauczyciel w tym rankingu zajmuje niewiele niższą pozycję niż profesor uniwersytetu i inżynier w fabryce. Jedna trzecia dorosłych Polaków biorących udział w badaniu CBOS uważa, że poziom zarobków nauczycieli jest za niski. Praca nauczyciela została uznana za stresującą, odpowiedzialną i ciężką. Zarazem nauczyciele postrzegani są jako osoby o wysokich kwalifikacjach oraz motywacji, by stale je zwiększać.

Polscy nauczyciele należą do najlepiej wykształconych na świecie — 99 proc. z nich to absolwenci studiów wyższych.

 

List prezesa ZNP z okazji Dnia Edukacji Narodowej

Dzień Edukacji Narodowej

Zawód nauczyciela nigdy nie przestanie mieć kluczowego znaczenia.

Pracy nauczyciela i wychowawcy nie zastąpią popularne nowe technologie w edukacji. Więcej, jestem przekonany, że jest to zawód przyszłości!

Koleżanki i Koledzy!
Codziennie podejmujecie trud kształcenia i wychowywania, choć w dzisiejszych czasach coraz trudniej być nauczycielem. Z każdym rokiem szkolnym przybywa nowych obowiązków, rosną oczekiwania rodziców, zmienia się rola szkoły i pozycja pedagogów, także za sprawą debaty publicznej, w której nauczyciele są przedstawiani głównie w kontekście kosztów ponoszonych przez samorządy na edukację. Doczekaliśmy się sytuacji, w której coraz rzadziej dyskutuje się o jakości kształcenia. Po 25 latach od przemian ustrojowych, Polska jest za granicą wychwalana za niebywały sukces edukacyjny. W kraju zaś nauczyciele są krytykowani, a w debacie pojawiają się nieprawdziwe informacje o ich czasie pracy i płacach.  

Do przeciwników publicznej edukacji nie przemawiają fakty i wyniki międzynarodowych badań. PISA 2012 udowodniła, że Polska jest w czołówce krajów Unii Europejskiej. Raport OECD „Better Life Index” jeszcze bardziej nas docenił, stwierdzając, że mamy drugi najlepszy system oświaty wśród wysokorozwiniętych krajów. To jest wielki sukces nauczycieli oraz wspierających ich pracowników szkolnej administracji i obsługi!

Istnieje potrzeba przywrócenia naszemu zawodowi jego dawnego znaczenia, a nauczycielom poczucia satysfakcji z wykonywanej pracy. Jak podkreśla UNESCO, inwestowanie w nauczycieli jest kluczowe, bowiem system edukacji jest tak dobry, jak dobrzy są jego nauczyciele!

Koleżanki i Koledzy!
Życzę, aby Wasza praca była należycie oceniana i wynagradzana. Aby trud, który wkładacie w kształcenie był doceniany, a Wasz zawód cieszył się społecznym uznaniem i szacunkiem.

Koleżanki i Koledzy!
14 października nie zapominamy także o pracownikach szkolnej administracji i obsługi. To dzięki Wam szkoła sprawnie funkcjonuje!

Wszystkim życzę radości i spokojnej pracy w przyjaznej atmosferze.

Z koleżeńskimi pozdrowieniami,
Sławomir Broniarz /-/
Prezes ZNP

 

Życzenia Prezesa Okręgu Łódzkiego ZNP z okazji Dnia KEN

kliknij obrazek, żeby zobaczyć oryginalny rozmiar

Cytat tygodnia

„Zrozumienie samego siebie jest początkiem mądrości.”

Krishnamurti, filozof hinduski
 

„Kiedym myślał, że uczę się żyć, uczyłem się też umierać.”

Leonardo da Vinci
 

„Gdyby nie było śmierci, życie nie wydawałoby się nam tak piękne.”

Mikołaj Gogol
 

Zobacz wszystkie cytaty z roku 2014

Zobacz wszystkie cytaty z roku 2013

XXXVII Ogólnopolski Memoriał Szachowy ZNP im. dr. Horsta Podolskiego
24 — 26 października 2014 r.
(plik uaktualniony 22. 08. 2014 r.)

Memoriał Szachowy — Łódź

Zarząd Okręgu Łódzkiego Związku Nauczycielstwa Polskiego i Okręgowa Komisja Kultury, Sportu i Turystyki ZNP, organizatorzy XXXVII Ogólnopolskiego Memoriału Szachowego im. dr. Horsta Podolskiego, uprzejmie informują, że Memoriał Organizowany pod patronatem Zarządu Głównego ZNP odbędzie się w Klubie Nauczyciela w Łodzi przy ul. Piotrkowskiej 137/139 w terminie 24 — 26 października 2014 r. Celem Turnieju jest uczczenie pamięci mistrza szachowego, nauczyciela szkolnictwa średniego i wyższego oraz propagowanie szachów wśród pracowników oświaty i wyłonienie najlepszego szachisty. Turniej zostanie rozegrany systemem szwajcarsko-kontrolowanym. Tempo gry dla zawodników wynosi 30 minut. Zmiana tempa może nastąpić w zależności od ilości zgłoszeń, ustaleń sędziowskich z zawodnikami i organizatorami.
Zgłoszenia prosimy kierować do Zarządu Okręgu ZNP, ul. Piotrkowska 137/139; tel. 42 636 21 18 lub do Kol. Anny Walczak, tel. 607 260 639 lub 42 252 252 28 05.

Ostateczny termin zgłoszeń upływa z dniem 10 września br.

Prosimy o nie odkładanie zgłoszeń po ww. terminie. Zamiejscowi zawodnicy zostaną zakwaterowani w dniach 24/25. 10. br. i 25/26. 10. br. w Szkolnym Schronisku Młodzieżowym w Łodzi, ul. Zamenhofa 13. Pełne wyżywienie zawodników, począwszy od śniadania 25. 10. br. o godz. 8.30 zapewniamy w Klubie Nauczyciela /w miejscu rozgrywek/. Najlepsi zawodnicy otrzymają puchary, dyplomy i nagrody rzeczowe, a pozostali — upominki i dyplomy. Całkowity koszt dla zawodników korzystających z noclegów wynosi 160 zł, dla pozostałych — 100 zł. Członkowie ZNP za okazaniem aktualnej legitymacji związkowej otrzymują 10% zniżki. Wpłaty przyjmowane są na konto Zarządu Okręgu Łódzkiego ZNP:

Bank PeKaO S.A.VIO/Łódź 66 1240 3031 1111 0000 3426 7411

Uroczyste otwarcie imprezy nastąpi w dniu 25.10. br. o godz. 10.00, a zakończenie 26.10.br. o godz. 13.00.

Serdecznie zapraszamy.

Z koleżeńskim pozdrowieniem
Organizatorzy XXXVII Memoriału Szachowego